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教育传媒到校
2022年11月

教育传媒到校直击佛教黄凤翎中学 - 2022年11月

主题式学习启发潜能　浓厚英语氛围　多元体验建构

成功的英语学习来自三个基础，分别是潜力、方法和动机。佛教黄凤翎中学李伟盛校长深信每个学生都如一颗未经打磨的宝石，充满潜力，只要善用教学方法为他们建立学习动机，就能提升英语能力。所以学校每年都会设计一个吸引的学习主题，先引起学生的好奇心，再把英语知识贯穿各个学科，推动跨学科阅读，有效地把语文连结生活。

年度主题　激发学习兴趣

不少学生抗拒学习英文的原因是觉得课堂沉闷乏味，而且艰深难明。学校打造有趣好玩的英语课堂，每年均花心思设计学习主题，去年以「神奇的宝石」为题，把宝石及古生物冷知识引入课程，再与各个学科合作，包括在地理和物理科等渗入英语阅读。由于学生对宝石和古生物有浓厚兴趣，为了学习更多相关知识，自发阅读大量英文篇章，不知不觉间增加词汇量，以及提升阅读速度。与此同时，有在海外修读古生物课程的校友，无私捐出自己搜罗的古生物珍藏物品给学弟妹学习，另外香港大学专业进修学院校长也借出宝贵的仪器。学校得到校友及不同机构慷慨投入资源，丰富学习工具，进一步引发学生兴趣。

英文教育另一个重点是培养学生的共通能力，将来才能成为读写听说皆精的语文人才，在各个场合都能灵活运用英语。学校的教学并不局限于课本，更加重视开拓眼界和实践机会，所以邀请不同界别的宝石专家到校举办讲座，又带学生外出考察，从不同角度讲解宝石知识，了解英语在职场的重要，要成为宝石的鉴定师，高英语水平不可或缺。老师积极为学生争取每个学习机会，包括在公开场合进行专题汇报，向大众分享学习成果，事前引导同学做大量资料搜集，再制作简报和撰写讲稿，从中锻炼比较、分析、处理资料等英语的共通技能。

创设自学空间　善用课余时间

老师无法时刻陪伴在学生身边，因此学生必须从小建立自学能力，才能好好善用课余时间，有计划及系统地延展英语学习，探究更宽广的知识。所以中一级设有每周三天的课后自习课，预留时间和空间给学生自行处理学习事宜，培养他们摘录笔记、重点复习、搜集资料、规划学习时间等学习技巧。英文科又设「Self Access Language Learning Platform」自主学习平台，学生能够随时随地登入自学，定时整理和总结堂上学到的词汇、谚语等知识和概念，时刻温故知新，巩固记忆。李校长指学习平台其中一个特色是载有学长学姐的英语佳作文章，以及由他们录制的片段「Happy English Time」及「English Corner Express」，不但能鼓励学弟妹努力创作，学弟妹又能透过观摩佳作，学习学长学姐的长处和检视自己的缺点，提升英语能力。

策略性课程　打好根基

学校经常强调，学习有成果关键在于具备适当的技巧、正确的方法和有系统地学习，才能建立稳固基础，而且学生必须要「想学」、「敢学」和「灵活运用」，才算是有效的学习。故此，学校有策略性地设计课程，由中一级开始就以贴近生活、活学活用、温故知新为学习元素。当中包括加入「Learn by Heart」及「Read Aloud」两项学习重点，前者主张让学生多看与教学主题相关的英语佳作或段落，再内化成自己的知识，从中提升英语写作能力；后者则主要用文本教学，学生在老师的导读下，深入了解文章内人物角色的情感变化，再用朗读形式将文本生动展现出来，从而建立说英语的自信心，提升表达能力。另外，学英文第一步是要学懂更多英语词汇，但不能靠死记去硬背生字的串法和读音，所以学校精心自设各级英文学习笔记(Study Notes)，由6至8个篇章组成，融汇读、写、听、讲环节，务求做到「Less is More」效果，给学生一个自习、温习的明确目标。学校着重「Grammar」，同时又设有「Phonics Programme」（拼音课程），让中一及中二级学生从小学习拼音，提升英语发音、拼读和串字能力，巩固英文基础。正所谓教学相长，训练学生朗读计划的「Readathon」，正是一班年长的英语大使协助中一及中二级学生自选适合自己阅读程度的篇章，善用午间余暇，练习朗读技巧，挑战更高程度，赢取奖品。

跨科协作　灵活运用知识

学习的意义是灵活运用学科知识，以解决生活问题，英文是其中一种工具，如果学得好，将有助学生汲取更多元的知识。学校通过分阶段而有系统的教学，将英语渗入其他学科，实践跨学科学习模式，引导学生打破科目之间的间隔，并寻找全面性的解决方法。在中一级，英文科与科学科合作，教授学生如何阅读及撰写结构性文章，由认识何谓科学实验开始，再尝试阅读不同类型的科学报告，了解此类文章的体裁格式和语感。中二级则与数学科合作，学习以英文撰写数据报告，中三级则便以生物科作导入，以健康生活的课题尝试撰写包含正反意见的论文。学生在初中阶段开始强化英文写作能力，熟习报告和论文写作，亦学会结合不同领域的专业知识，思考及实施解决方案，当面对高中的专题探究作业，以至大学的论文报告亦能得心应手。

此外，学校积极推动电子教学，运用崭新科技提升教与学成效。除了推行网上自学平台，学校亦获优质教学基金（QEF）拨款，成立「Makerspace」，将图像设计、3D笔运用及3D打印技术融入不同课题中。李校长举例英文科与图书馆合作，在中二级「Creating a Monster」的课题中，同学先阅读相关英文读物，再运用创意设计怪兽，并以3D笔将创作实体化。「学生的想像可以透过3D技术变成看得见摸得到的实物，大大增加了学习积极性，有趣之余又能同时学习英文和科技知识，促进学习效能。」

浓厚英语氛围　提高学习兴趣

学校又透过校园记者队、英语大使及秒秒电视台，制作趣味的英语片段，在午膳及早会期间播放。课室壁报设计、早会学生分享、宣布及大型学校活动，例如运动会、才艺表演日等都渗入英文元素，力求造就一个丰富的英文语境，使学生有更多机会在真实情境下运用英语。李校长表示：「学校提倡『Positivity』，校园内张贴英语鼓励金句，增添英文语境的欢乐学习气氛。学校刊物亦加设学生投稿栏目，鼓励他们多用英文表达所想。」午间「English Show Time」更是各班学生展示学习成果，自选不同方式，例如朗读英诗，唱英文歌、做英语短剧等，娱人娱己。在一年一度的大型英语活动——「English Week」中，学校会聘请校外专业戏剧机构指导英语戏剧，一众师生都对活动隆重其事，学生通过角色扮演、情境对话、即兴表演等话剧元素，建立英语会话和聆听能力。平日课后和午膳休息期间，英文科组又开办多个英语工作坊，扩阔学习空间，同学们可以自由参与烹饪、制作手工艺品、动画、卡通漫画创作等不同活动，将语文学习和生活挂勾。学校每年亦都会和佛联会辖属学校合办联校英语活动，与区内学校一起筹组英语学习活动，各校学生齐聚一堂，发现英语的种种实用性和趣味。

疫情虽为学界带来冲击，但学生的学科成绩未受影响。学校在教育局的校外评核报告中得到肯定，包括创造参与不同英文学习活动的机会，从而提升英语运用的信心，使他们更愿意表达己见；局方欣赏学校与时并进，透过自评，力求臻善的精神。正因如此，学校在香港中学文凭试（HKDSE）有亮眼表现，增值等级屡获佳绩。李校长相信，只要学校用心栽培，学生必定能成为一颗闪闪发亮的宝石，将蕴藏在自己身上的亮点，绽放异彩。